Nauczanie gry na basie, zwłaszcza na początkowym etapie, może być wyzwaniem. Jak zachęcić studentów do nauki, nie tracąc ich zainteresowania? Czy istnieje sposób, aby 'warzywa’ – takie jak skale, czytanie nut i praktyka rytmiczna – były tak samo atrakcyjne, jak 'mięso z ziemniakami’ i 'deser’, czyli zabawniejsze aspekty nauki? Dzięki wieloletniemu doświadczeniu i obserwacji odnoszę się do tych pytań, starając się znaleźć złoty środek w nauczaniu.
Podejście do nauki
Pierwszą rzeczą, którą odkryłem pracując z początkującymi, jest pokazanie im korzyści płynących z znajomości skal poprzez porównanie do muzyki, którą lubią. Zachęcam, by przynieśli na lekcję swoje ulubione utwory, pomagam im w nauce słuchowej, a następnie pokazuję, jak linia basowa wywodzi się z pewnych wzorców skalarnych czy pentatonicznych. Dzięki temu zapamiętują wzory i dźwięki, mając punkt odniesienia.
To właśnie odkrywanie jak mogą tworzyć muzykę, którą chcą, poprzez naukę skal i naśladowanie gry takich basistów jak 'X’, przez analizę fraz, solówek czy utworów, wybranych przez studentów, pokazuje, że wszystko to wypływa z puli wiedzy i zrozumienia.
Niestety, nie każdego można zmusić do pracy, a wielu studentów rezygnuje, gdy zdają sobie sprawę, że stanie się dobrym wymaga ciężkiej pracy. Nie zmuszam też każdego ucznia do nauki wszystkiego, chyba że chce on stać się rodzajem gracza, który musi wykonać tę pracę – pracuję głównie ze studentami i dorosłymi.
Tworzenie motywacji
Dla ogólnych, początkujących, młodszych studentów najlepszym podejściem, jakie możemy przyjąć, to:
- Wzbudzenie w nich chęci do nauki i zainteresowania dalszym rozwojem.
- Zachęcanie do nauki utworów ze słuchu.
- Pozwalanie na rozpoczęcie od tego, co kochają, z możliwą stopniową zmianą kierunku na utwory wymagające nowych umiejętności.
- Delikatne skierowanie ich w kierunku różnych tonacji i gatunków muzycznych.
- Budzenie ciekawości co do 'nowych’ dźwięków, co może ich skłonić do nauki konkretnych skal.
Ważne jest, by znaleźć kreatywne sposoby, aby zachęcić ich do przejścia przez drzwi. Trzymając ich zaangażowanych i podekscytowanych, nawet nie zdążą zauważyć, że faktycznie 'pracują’ nad czymś.
Jak zachęcić początkujących do nauki gry na basie?, Jak nauczać skali w atrakcyjny sposób?, Czy każdy student potrzebuje nauki teorii muzyki?, Jak pokazać praktyczne zastosowanie nauki teorii na przykładzie ulubionych utworów ucznia?, Jak utrzymać motywację i zainteresowanie przy cięższych aspektach nauki?
